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知书客334622
2025年06月26日
蒙学瑰宝,人生至道!妙矣、绝矣、神矣!可晨诵,可暮省,可亲子共读,可独坐沉思。顽童读之开窍,长者读之通透。志得意满当读,迷途困顿时更当读。训子不如教子,育儿不如化育。育人圣典!字字珠玑,句句箴言,三百年来启蒙华夏儿女无数,此乃我中华文明之精粹。三岁孩童亦能诵,八旬老翁常读常新。读《弟子规》者,必成大器!
弟子规
知书房
弟子规
李毓秀 著
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说苑
知书房
说苑
刘向 著
《说苑》,又名《新苑》,古代杂史小说集。刘向编。成书于鸿泰四年(前17)。原20卷,78。按各类记述春秋战国至汉代的遗闻轶事,每类之前列总说:事后加按语。其中以记述诸子言行为主,不少篇章中有关于治国安民、家国兴亡的哲理格言。主要体现了儒家的哲学思想、政治理想以及伦理观念。原二十卷,后仅存五卷,大部分已经散佚,后经宋曾巩搜辑,复为二十卷,每卷各有标目。二十卷的标目依次为:君道、臣术、建本、立节、贵德、复恩、政理、尊贤、正谏、敬慎、善说、奉使、权谋、至公、指武、谈丛、杂言、辨物、修文、反质。
明夷待访录
知书房
明夷待访录
黄宗羲 著
文集。清初黄宗羲(1610—1675)撰。一卷。宗羲有《南雷文定》已著录。此书因具有明显的民主主义思想,乾隆间列为禁书。全书分为原君、原臣、原法、置相、学校等十三目,二十一篇。“明夷”取自《周易》卦名,象征火入地中,昏主在上,明臣在下,不敢显露其明智,智能之士处于患难之中。“待访”,期待明君来访,故自称:“吾虽老矣,如箕子之见访,或庶几焉。”(《明夷待访录题辞》)有自况殷末箕子向周武王陈《洪范》的意思。成书于清康熙二年(1663),100年后的清嘉庆年间,才有初刻本印行。清末有顾氏《小石山房丛书》本,民国初年有上海中华书局薛凤昌《黎洲遗著汇刊》本,现通行1955年古籍出版社标点本,1981年中华书局重印。
春秋繁露
知书房
春秋繁露
董仲舒 著
西汉董仲舒撰。十七卷,八十二篇。其中第三十九、四十、五十四三篇缺佚。本书是西汉今文经学的代表作。《汉书·董仲舒传》说:“仲舒所著,皆明经术之意,及上疏条教,凡百二十篇。而说《春秋》事得失,《闻举》、《玉杯》、《蕃露》、《清明》、《竹林》之属,复数十篇,十余万言,皆传於后世。”后人将“说《春秋》事得失”的《蕃露》、《玉杯》、《竹林》之属数十篇编辑成书,并以《蕃露》之篇名为书名,称为《春秋繁露》。《隋书·经籍志》著录该书十七卷,宋《崇文总目》著录其十七卷、八十二篇。今本是宋朝楼钥的校本。该书以儒学为中心,杂以阴阳家之学,并旁采道、法、墨、名等家思想,发挥《春秋公羊传》之微言大义,形成了以“天人感应”目的论为特征的新儒学体系。在宇宙观上把“天”作为至高无上的主宰者,建立了“天人感应”的目的论。在此基础上提出“王者承天意以从事”,确立了“君权神授”论。在思想方法上强调统一,认为矛盾是相对的,统一是绝对的,从而确立了“天不变,道亦不变”的形而上学方法论。在认识论上提出“事各顺于名,名各顺于天”,建立了以名正实的唯心主义认识论。在人性论上倡“性三品”说,并根据其“天人感应”的目的论提出“三纲”、“五常”的名教思想。注解本有清凌曙的《春秋繁露注》、苏舆的《春秋繁露义证》。
精选书评
知书客936776
圣贤之道,入门之径!妙极、善极、美极!晨起可读,夜寐也可读。孩童启蒙最宜,成人修身正用。春风得意时当读,低谷迷茫时更当读。手捧一卷,古今同契。看似教条,实则有天机。能教你立身,更能教你立命。常读常新,平凡人读出不平凡。背规矩不如懂规矩,学做人不如做真人。践履之道!
弟子规
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弟子规
李毓秀
知书客572766
"弟子规,圣人训"——这部流传三百余年的蒙学经典,以简洁明快的三字韵语,编织出中国传统文化的道德经纬。它不仅是儿童启蒙的识字课本,更是贯穿中国人一生的精神指南,以"首孝悌,次谨信"的朴素智慧,在当代社会依然闪烁着温润如玉的道德光芒。
弟子规
知书房
弟子规
李毓秀
知书客288489
自庚子仲春浅览此书,草草数页即弃置案头。通篇陈腐训诫,面目可憎,童子诵之如鹦鹉学舌,长者授之徒增迂阔。所谓"规"者,不过桎梏幼童天性之具,以孝悌忠信之名行愚昧盲从之实,令活泼泼的童心变作冬烘头脑。句式刻板如嚼枯蜡,道理浅薄似涸辙鱼。今人若奉为圭臬,不啻将明清腐气灌入童蒙,殊可叹也!壬寅寒露稚柳漫记于沪上小楼。
弟子规
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李毓秀
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